从“学”入手，一起研究探讨，明确“会学习”的意义与特征，为高质量的“自我学习”、“指导学习”、“教授学习”获得认识与方法。.....

通过“案例”，一起呈现，一起交流，扬长避短，支持学生学习，激活他们学习的内在动力，创作有利于成长的人文环境。.....

学生在追求有效性时，始终牢记：“我”是否防范了自身惰性、抵制了恶性趋同、充分发挥了自身主动性，“我”是否对自身学习行为有清晰的辨识和明确的事理判断。.....

订正过程中，孩子跟错题的较量，实质是跟自我学习的态度、品质、认识斗争。指导订正，就是指导学习的方法，培养学习的习惯、能力；就是指导有效地学习。.....

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